全国学力・学習状況調査

今日は全国的に「全国学力・学習状況調査」である。

そして全国的に６年担任は午前中はずっと試験監督だった（と思う。）

 

今日の課題ボードの出番は黒板の右端、日付の横で、今日のめあてを提示していた。

「全国学力・学習状況調査で最後まで自分の力を出し切ろう。」

 

しかし、国語Ｂ問題の途中、Ａ君が「こんな問題やってられっかい‼︎」と机の上に足を投げ出した。

 

ということもなく。

 

子どもたちは黙々と難問にむかっていた。

 

だが、見るとＢ君が机に突っ伏して気絶していた！いや寝ていた！

 

ということもなく。

 

子どもたちは黙々と難問にむかっていた。

 

私が３問でめまいがして離脱したテストを子どもたちは40×4分やり続けた。

 

きっと課題ボードのめあての提示のおかげ！

ではないと思うが、帰りの会でめあての振り返りをすると、ほぼ全員が「できた」に手を挙げていた。

 

この真摯さが彼らの強みであり、

 

将来的にその従順さは弱みにもなりうるだろう。

 

学力調査の結果はよいにこしたことはないが、

 

その先にある幸せが何であるかも考えられる教師でありたい。