6年国語「やまなし」「イーハトーヴの夢」実践編4②

4時間目の最後に子供たちがノートに書いた「十二月」を通して賢治が伝えたかったこと。

「生き物や食べ物、どんなものにも命のつながりがあり、続いていることを伝えたかったのだと思う。」

「賢治は命のつながりを伝えたかった。」

「やまなしは自分から食べられようとする。自分だけで命のつながりをして、自分のために命のつながりをしている。」

「やまなしは食べられてもまた新しい命が生まれて、また食べられて命が生まれるのくりかえしだ。」

「生き物は、他の生き物の命を殺さないと生きていけないけど、命をうばうことでまたつながりがあるということ。」

「かにの親子のあたたかさから生まれる愛情や、勇気。いつも三人なかよくくっついていて、どこへ行く時も三人いっしょだから。」

「生き物だけでなく植物の命もつながっている。かわせみが魚を食べるざんこくさとは違い、植物は食べられても次につながるからいいと賢治はいいたかった。」

特に選んだわけではなく、積んであるノートの上から順に書いた。

下から2番目の子以外は「命」にかかわらせて「十二月」を書いていた。また多くの子が「五月」との対比で考えていた。下から2番目の子にしても、ここまで到達できれば悪くはない。

課題を書くことに特化して校内平均を2年間で７点アップさせたスキル↓↓↓

学習課題の見える化で学力アップ! 驚異の板書ツール「課題ボード」入門 (授業づくりサポートBOOKS)