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運動会の作文

先週末に運動会があり、週明けの昨日、運動会の作文を書いた。

 
こんな生活作文でも、国語のねらいを意識すれば、指導ができ、学びも生まれ、評価もできる。
 
今日の課題
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自分が伝えたいことに合った書き方を選んで書こう。
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子どもたちは6年生なので、卒業文集に運動会のことを書く子もいるだろう。その時のためにも、思い出を文章で残しておきたい。
 
書き方の例として3つを示した。
 
Ａ 時間の順番
Ｂ 心に残った順番
Ｃ 伝えたいことを一つにしぼる
Ｄ その他
 
Ａは、したことを順番に書いていく方法である。単純であるが、事実の記録としては最もよい。
Ｂは、「ぼくが運動会で楽しかったことは3つあります。」「私が運動会で心に残ったことは2つあります。」などの書き出しで、事柄の順序で書き進める方法である。
Ｃは、書きたいことを一つにしぼる。板書では、応援団の子の視点で例を示した。この場合の効果的な技法として、「会話文・クライマックスからの導入」「時間の順序を変える（回想）」を示した。
Ｄは、自由に書きたい子向けである。
 
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本当はＣで書いてほしいのであるが、この時間内では指導しきれない。
だから、「書き方を選んで書く」ことを指導の中心にした。
 
残念ながら1時間では誰も書ききれず、残りは課外となった。仕上がりが楽しみである。
 
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